ONLINE COLLABORATIVE TEACHING IN GRADUATE PROGRAMS IN MANAGEMENT AND ACCOUNTING DURING THE COVID-19 PANDEMIC
MODELS, MOTIVATIONS, AND EFFECTS PERCEIVED BY TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.51923/repae.v11i1.389Keywords:
Ensino colaborativo online, pandemia da covid-19, pós-graduação stricto sensu, ensino da contabilidade, ensino da administraçãoAbstract
During the COVID-19 pandemic, educational institutions adopted emergency remote teaching. Some graduate programs began offering courses using the online collaborative teaching (OCT) approach. We conducted study aimed at understanding how different OCT models were adopted by faculty, their motivations for adoption, and the perceived effects in terms of benefits, dilemmas, and challenges, among others. To this end, we did semi-structured interviews with eight faculty members of graduate programs in Accounting and Management from public universities who taught courses using this approach between 2020 and 2022. We identified that these faculty members independently adopted different models of OCT. The reported benefits included greater mutual support, increased interaction among teachers, stimulation of critical thinking, and more dynamic classes. Among the challenges were the workload due to the urgency of changes, preparation, and sufficient technological resources. OCT can be an innovative strategy aiding in faculty integration and development, improving the quality of hybrid and online teaching in a context that demands articulation between graduate programs and their internationalization, and the increasing use of these modalities.
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